(资料图片)
近日，教育部印发《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》，组织高水平高校培养高素质中小学教师人才。首批试点支持30所“双一流”建设高校承担培养任务，每年每校通过推免遴选不少于30名优秀理工科应届本科毕业生攻读研究生。“国优计划”，为何选择“双一流”高校，又为何侧重理工科专业？综合性大学院系间协同发力，或与师范院校“破壁”合作，高素质教师人才如何联合培养？纳入免试认定、探索“订单”培养，一系列从教激励政策能否吸引高层次理工人才走进中小学从教？
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近日，教育部印发《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》，组织高水平高校培养高素质中小学教师人才。首批试点支持30所“双一流”建设高校承担培养任务，每年每校通过推免遴选不少于30名优秀理工科应届本科毕业生攻读研究生。“国优计划”，为何选择“双一流”高校，又为何侧重理工科专业？综合性大学院系间协同发力，或与师范院校“破壁”合作，高素质教师人才如何联合培养？纳入免试认定、探索“订单”培养，一系列从教激励政策能否吸引高层次理工人才走进中小学从教？